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李政涛：新时代的教育转型，需要千百万站在一线的“筑路者”
好的教育筑路者，都是能够带来光亮的教师。带来什么光亮？带着给我们的孩子，带给我们时代的教育科技之光、人文之光、艺术之光，还有自然之光，这是我心目当中通向未来教育、未来学校这条路径的四道光芒。它们可以带来洞见和远见，并以此照亮未来教育新时代的
名师视角 | 2021-12-13
走出中小学教育科研焦虑
提到科研，很多人想当然地认为是大学和研究机构的事情，不知道中小学教师也要做科研。而对于中小学教师来说，虽说多年来有国家政策的大力支持和倾斜，教师们大都拥有了自己的核心课题，但“什么是”“怎么做”，大家实如“盲人摸象”，并不太清晰。加之最近一
教研活动 | 2021-12-13
基于核心素养创新评价方式
“双减”背景下，面对新形势、新要求，学校应该探索新的评价方式，让评价方向与学生的核心素养发展相吻合，打造“基于核心素养的评价方式”。对标核心素养，创设评价载体。基于核心素养的评价方式以核心素养3大板块、6大方面、18项评价指标为基础，突出小
名师视角 | 2021-12-13
成尚荣： 从“上课须知”走向成熟与成功
启功先生是著名的文史大家，也是有极大影响的书画家。如果在北京师范大学的校园里走一遍，你会看到他写的字成为一道亮丽的风景线，尤其是那“学高为师，身正为范”8个字熠熠闪光，照亮了校园。
名师视角 | 2021-12-13
创造“适合的学习”新样态
一年级学生刚入学，因为喜欢的选修课太多，无法作出选择竟然急哭了；三年级学生因为数学“吃不饱”，可以申请单科跳级到五年级学习；五年级学生在项目化学习中研制的“决策垃圾桶”，被市政府选为科技创新项目应用于景区和居民生活……
教研活动 | 2021-12-08
邱益莲：示范课如何才能“示范”
教学目的明确且合理。明确且合理的教学目的，是上好一节课的纲，纲举目张。因此，一节好课首先是有一个让教的人和学的人都清楚的明确而具体的目标。所谓合理，就是指目标的确立，要根据单元总的教学要求和每课的具体教学要求，从教材的实际和班级学生的实际出
名师视角 | 2021-12-08
程红兵：学校干部做事的技术
工作就是做事，做事其实也有讲究，也有技术。首先，做什么事有价值，这涉及干部的判断力。要做学校整体发展的大事，如学校的课程改革；也要做“小事”，如学校的卫生环境；要做学生成长之事，做教师发展之事。相应的，什么事不做或者不能做，这也是价值判断。
名师视角 | 2021-12-07
