教育，从不是轰轰烈烈的场面，一言一行的纠正和教导，就是教育发生的时候。
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今天我在给学生批作业的时候，用很平常的语气问一个孩子作业有没有交给我，而这个孩子就跟被点着了似的，马上回我：“我早就交给你了呀！”
这么一看文字好像没什么问题，但在交流的时候我能够感受到他的那种不屑的语气，看似在回答我，实际上是在表达对我的不满：我早就交了你为什么要问我？这其实不是我第一次遇到，我每教一个班都会遇到这样的情况。
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我停下手中改作业的笔，看着他的眼睛，平静地说：“把‘早就’和‘呀’字去掉，再说一遍。”孩子似乎没有明白，说了一遍“我交了呀”，我再次强调：“把‘呀’字去掉说一遍。”他终于明白了，说：“老师，我交了。”
这个对话是在全班学生面前进行的，其他孩子自然也都听到了。我就对他们说：“老师是认认真真好好地在问你一个问题，请你也认认真真好好地回答我这个问题，我没有责备你也没有批评你，你不必带着这样的语气回答，否则我觉得不合适。”
一个孩子接话道：“这样说话不尊重老师。”我回应他：“是的，不仅仅是对老师，对所有人都一样，对爸爸妈妈，对同学，对朋友都一样，别人好好地问你问题，请你好好地答，这是对他人起码的尊重。”
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后来我跟其他老师一交流，发现这样的情况还不在少数，有些孩子还会用反问句：“我不是早就交给你了吗？”
孩子可能本身就带着一点情绪，但我觉得更多的是，他不知道这样回答不合适，但也从来没有人纠正过，也没有人教过他该怎么做怎么说。
再深入了解，很多孩子在家跟父母就是这么说话的，甚至有孩子在家跟父母大声嚷嚷，毫无“长辈”这样的概念。而很多父母竟然束手无策，因为很多教育书籍、文章都在提倡跟孩子做朋友。家长觉得朋友之间这样相处好像也没错。
但其实是我们弄错了这个“做朋友”的概念，做朋友是指理解他，陪伴他，而不是纵容他，有错误都不指出。如果一个孩子从小连长辈、老师都不尊重，那我们还指望他长大了成为有礼有节的人吗？
所以，当孩子有不恰当的行为，无论是老师还是父母，都有义务指出，并教会孩子该怎么做。
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这个年代教育孩子确实和以前大不相同了，我们更注重科学性，更注重孩子的感受，更努力地站在孩子的角度上去考虑问题，但是这些，都不是不教育的借口。从小该有的规矩，该懂得的礼仪，该拥有的素养，哪一方面都不能马虎。
不仅仅是孩子，哪怕大人，和任何人好好说话，都是应有的教养。而如果孩子小时候不及时纠正，任由其发展，等到他们长大了，怕是再难纠正。
当然，当我们遇到孩子不会说话时，也不要扣一个“不礼貌”的帽子给孩子就完事了，而是要跟孩子分析并教会他怎么说怎么做，孩子的成长不是他自己悟出来的，是我们切实用行动去教育出来的，哪怕是最直白的说教，也要让孩子知道，自己哪里做得不够，可以怎么改。
教育，从不是轰轰烈烈的场面，一言一行的纠正和教导，就是教育发生的时候。
转自中国教师报
