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暑假过半,要让孩子高质量完成作业,家长需做对这13件事

日期 2023-10-20 引用 https://www.youtike.com/article/634.html       

“不写作业母慈子孝,一写作业鸡飞狗跳!”相信每一位陪着孩子做过作业的家长,都经历过这样的“人间历劫”。这些年,家庭教育被摆到了十分重要的位置。而其中,如何陪孩子做作业,是许多家长一直感到头疼的难题。与您分享这篇文章,让您以后陪孩子做作业更有方法,一起来看。

 

 

 

01

陪作业中容易出现的问题

 

作业做了没有?

 

因为工作忙,应酬多,压力大,要赚钱……需要养家糊口的家长们,常常也觉得身不由己,根本没有时间陪孩子写作业。所以,见到孩子也只能问一句:作业做了没有?

 

不知道从什么时候开始,这句话成了父母的口头禅,还成了父母对孩子的关心语和问候语。这句话凝聚了父母的几多期望,也包含了父母的多少焦虑。就算孩子回答了,也不代表他已经做作业了。久而久之,孩子要么用敷衍的态度应付我们,要么叛逆地表达不满,要么熟视无睹。

 

你怎么那么磨蹭?

 

陪着孩子写作业时,家长逐渐会唠叨责备。“字写好看点!”“背需要挺直。”“写快点嘛!”“这么简单都不会!”“你怎么那么笨!”见着孩子做作业磨蹭,就开始催促;发现孩子简单的题做错了,就血压飙升;看到孩子书写马虎,就情绪失控。最后陪作业陪得身心俱疲,爸爸咆哮,妈妈郁闷,一家人也跟着受罪。

 

但是,当我们不断地发脾气、批评责骂的时候,孩子感受不到关爱、信任和肯定,而是被批评、否定和伤害。削弱的是孩子的自信心,加剧的是孩子的恐惧心。长此以往,孩子的学习兴趣减退,学习热情锐减,最后,学习也变得被动。

 

我看不懂孩子的作业

 

有的家长会说,孩子年级尚小,我能够辅导作业。可是,随着年级升高,学习科目增多,知识难度变大,自己越来越爱莫能助,心有余而力不足。有的父母认为自己文化水平不高,去辅导反而会影响孩子,看见孩子写作业,就赶紧远离视线,生怕打扰了他,甚至因为孩子的一句“你看得懂吗”而羞愧万分。

 

自身文化程度低,并不能成为借口,家长们还可以监督、鼓励、陪伴,做孩子坚实的后盾。因为,重点不是辅导作业,而是陪伴。家长是孩子的第一任老师,是指家长的习惯、品格可以影响和教导孩子,而不是知识。

 

做作业是孩子自己的事情,家长们可以暗示,但不能代替,更不能包办。家长的任务是让孩子养成好的学习习惯,引导孩子树立正确的学习态度,塑造孩子正直的人生品格。这才是陪伴作业的目标,而非单纯地讲题教题。

 

 

02

陪作业中需要树立的观念

 

陪作业需要坚持

 

有人说陪伴孩子做作业是“渡劫”,但如果仅仅因为一两次“渡劫”失败,就放弃陪伴孩子学习,那么这场“渡劫”才是真正的“万劫不复”。

 

坚持陪伴学习,才能让孩子感受到陪伴的安全感,从而更愿意接受父母的陪伴;坚持陪伴学习,才能促进亲子关系,让父母能够真正了解孩子的思想动态,孩子也才能感受到父母的良苦用心,这样亲子沟通才会更加畅通;坚持陪伴学习,孩子也会从中感受到坚持的力量,并学会坚持,这对孩子未来的影响会更加深远。

 

陪作业是陪习惯

 

习惯的养成是一个长期的过程,是需要由外部支配到内部控制的过程,是由简单到复杂、由不稳定到稳定的过程,是好习惯与坏习惯不断斗争的过程。所以,这需要父母持续地监督和养成强化。

 

因此,家长们要培养孩子优先、按时写作业的习惯,珍惜时间、不磨蹭的习惯,懂得整理的习惯,专注的习惯,书写认真的习惯,自主思考的习惯,做事有效率的习惯……这些习惯在陪作业的时候完全能够养成。

 

陪作业需要循序渐进

 

陪作业也有一个由扶着到半扶,再完全放手的过程。有家长说:“我要培养孩子独立,未来需要孩子自己学会生存。”但是,培养是一个过程,需要有目标,需要时间,需要必要的教育和训练,包括父母的引导和指导,所以这个过程并不是一次训练就能完成的。

 

举个例子:孩子还未养成自觉做作业的习惯时,父母可以给孩子当老师,督促孩子完成作业;孩子已经有按时完成作业的习惯后,可以让孩子给父母当老师,鼓励孩子讲题,从而达到及时复习和练习各种学习技能的目的;当孩子已经懂得自我激励和自我监督的时候,就让孩子自己给自己当老师,通过作业来进行内化和反思,进而按照自己的节奏与方式自主学习。

 

父母认真学习胜过一切

 

所有的陪作业方式都只是外围战,真正要激发孩子的自主学习,父母就得作为孩子最好的榜样,自身就得有认真学习的态度和样子。

 

当家长们以一丝不苟的态度做事的时候,就是在告诉孩子“你也可以认真学习”;当家长们迎难而上解决问题的时候,就是在帮助孩子树立百折不挠的人生态度。当孩子被父母影响着,熏陶着,他也更容易沉下心来关注自己,并从心灵深处,生发出自驱的力量,勇敢地发现自我,挖掘自我,修正自我,提升自我。所以真正的陪伴,是家长把自己的努力学习、认真做事作为榜样,与孩子一起实现双向奔赴,共同遇到更好的自己。

 

 

03

有效陪作业的方法

 

长线培养法

 

陪孩子写作业,不要只看到眼前的困难,而应该思考三十年后孩子会是什么样的,在陪伴完成作业的同时,注意培养孩子未来的能力。比如,认真完成作业就是在培养完成任务的积极主动性,懂得处理作业的压力就是在锻炼应对未来工作的承受能力,完成作业的过程是在培养系统思考的能力,坚持认真完成作业则是在训练克服困难的毅力。

 

如此,我们用长线培养法,就需要明白每个孩子的个性不同,成长环境不同,遇到的问题也不尽相同,因此,家长需要接纳自己的孩子,顺应自己孩子的天性,发现自己孩子的特点,用长远的眼光去看待孩子和培养孩子,而不要仅仅局限在要做完作业的短视上。

 

耐心前提法

 

陪孩子写作业,拼的不是父母的能力,而是父母的耐心。每个孩子都是父母的宝贝,教育需要耐心,孩子才会稳健,后劲才会充足。

 

对孩子耐心,允许孩子写作业的过程中出错,并等待孩子发现错误,改正错误;对孩子耐心,是在教导孩子的时候耐心讲解,站在孩子的角度,而不是觉得他一遍就能听懂,或者感觉自己对牛弹琴就火冒三丈;对孩子耐心,是相信孩子能慢慢有自己解决作业中问题的能力,并不断给孩子创造成功的机会,给予他自信。

 

创造学习角

 

父母对孩子学习最大的帮助是什么?给予孩子一个安静的学习环境,创造一个学习角。陪作业,需要营造一个孩子更愿意写作业的地方。学习者在学习的过程中,集中精力,不受干扰,才能保证一定的学习效率。

 

所以,给孩子设立特制家庭作业区,保持环境安静,这样孩子对待作业的态度就会更加重视,更容易进入专注的状态;同时要注意书桌整洁,以保持内心清净,这样效率和注意力更容易持续提升;此外,选择合适的桌椅,让孩子学习时能够更加舒适;最重要的是,避开分散孩子注意力的小猫小狗,尤其是电视和电子产品。

 

延迟满足法

 

有的孩子回家后,喜欢先玩耍再做作业,甚至会拖到快要睡觉的时候,才慌慌张张地写作业,最后导致作业质量不高,第二天精神不济。长期如此,慢慢就养成了拖延的坏习惯,周末作业拖延,周一精神不振;假期作业拖延,开学前两天再狂赶作业。这样的恶性循环,让孩子逐渐丧失自律精神、学习热情,影响到未来工作的习惯和效率。

 

所以,家长要注意培养孩子先学后玩的意识,回家后先写作业,写完再玩耍,不能先玩手机或者电脑,所有的玩耍都要放在作业完成后,这样才能帮助孩子习惯延迟满足,而不是即时满足。

 

固定时间法

 

“固定时间”分为两个方面。一是每天在固定的时间里进行学习。设置家庭常规日程表,让学习时间像吃饭睡觉一样,形成条件反射,最后变得跟呼吸一样自然,尤其是假期,每天设置固定时间来完成作业,就能避免开学前赶作业的情况。

 

其二,固定作业完成的时间期限。让孩子自己设置一个完成作业的时间,并且长期坚持,慢慢地孩子就会根据作业量自我评估时间,自我进行规划,并且注重效率的提升。

 

塑造仪式法

 

在做作业前,可以变得有仪式感,让孩子感受到做作业是一件严肃且需要专注的事情。有时候,成年人眼中没有必要的动作,但对孩子来说却是意义非凡,也是莫大的鼓舞。比如,做作业前,做好所有准备工作,上好洗手间,洗好手,削好笔,放上一个“请勿打扰”的挂牌,整理好书桌,把每天完成作业当成一次特殊的旅行,一次创造的过程。这是一种学习态度,更是一种生活态度。

 

一次一事法

 

在做作业的时候,有的孩子一边看电视,一边做作业;有的孩子一边听音乐,一边做作业;或者一会儿又去上厕所,一会儿又去吃东西,时间在不知不觉中就浪费掉了。

 

所以,家长要给孩子一种意识:一次只能做一件事情。人的精力毕竟有限,不能一心二用,要做好一件事情,就需要全身心投入,不能心猿意马。做作业就做作业,不要东一榔头,西一棒槌。这样才有助于培养孩子的专注力,提高做事的效率和成功率。

 

花式表扬法

 

陪孩子做作业,是让孩子愿意做作业,而不是让孩子讨厌做作业。所以,我们要不断发现孩子的优势,并不断地强化。在孩子做好作业的时候,及时对孩子给予正面的反馈,用各种描述性表扬鼓励自己的孩子。

 

比如:“哇,你说了9点完成,真的就9点完成了呢!”“你在阅读啊,不用提醒,我宝贝都能做到了!”“今天安排得很恰当啊!”当我们不断地发现孩子点滴努力和进步的时候,孩子就会变得越来越合作、自信,最后逐步变得自立。

 

记录评估法

 

提升孩子做作业效率和质量的方法,还需要家长坚持进行评估。在做作业前,让孩子记录好学校作业,列好作业清单,避免漏掉作业;然后,对作业进行整体安排,规划必要的时间完成必要的作业,并在做好后评估作业完成情况。评估人慢慢由家长引导到孩子自主填写。

 

 

平行陪伴法

 

在陪伴孩子做作业的时候,家长不要用“居高临下”的方式,也不要用“不断挑刺”的方法,更不要是“全部包揽”的做法,或者打着陪伴孩子的旗号,自己在旁边玩手机。这些都不是和孩子平行的方式,家长没有和孩子站在平等的地位。

 

正确的做法应该是:孩子做作业,我们坐在旁边阅读,或者专注地做自己的工作,当孩子需要我们的时候,我们就耐心引导,不需要的时候,我们就安静地陪伴。家长要用自己专注的态度引领孩子,感染和熏陶孩子。

 

引导自立法

 

当孩子遇到作业困难的时候,千万不要急于马上告诉孩子解决方法,而是要先引导孩子自己思考,自己解决。比如可以问问:“这个问题,你是怎么想的?”“你先试着自己解决。”千万不要直接给孩子答案,或者直接讲解,避免孩子产生惰性思维和依赖想法。当孩子自己提出解决方法后,我们再因势利导。而且,这种方式有时候需要家长多示弱,让孩子给家长讲解清楚,这样才能让孩子逐步走向自立。

 

逐层疏通法

 

当我们要求孩子做作业,孩子却被电子设备所吸引,久久无法行动的时候,我们不要用反复唠叨、哄骗讨好、大喊大叫的方式处理,而是用几个步骤进行逐层疏通:

 

 停下我们的事情,站在孩子面前,表明父母是认真的;

 

② 等待孩子停下手中的事情,要求他抬头看着我们,此时,千万不要冒火,耐心等待;

 

③ 冷静、平和、坚定地告诉孩子,需要做什么;

 

④ 需要孩子告诉我们,他应该做什么,此时孩子也许会抗拒,那么需要我们不断坚持,继续等待他平静下来;

 

⑤ 坚定地等待,等待是非常强大的力量,这一步需要时间,但不会比用在唠叨、讲道理,生气上的时间多,等待过程会促进孩子的自我反省;

 

⑥ 如果孩子抗拒,那么我们可以用理解感受的方式软化孩子的抗拒;

 

⑦ 孩子执行后,务必定好下一次的规则,并且父母需要坚决执行。用这样的方式,能避免发生亲子冲突。

 

台阶递增法

 

从陪伴作业到自主学习,是搭建台阶,逐步放手的过程。由“父母要求我这样做”,到“我懂得怎么做”,再到“我要求自己这样做”是一个逐步完成的过程,也是一个逐步递增的过程。

 

比如一二年级,主要由父母控制学习;三四年级,慢慢放手,孩子自己掌控一部分学习;五六年级锻炼孩子自主复习;七八年级锻炼孩子选择判断,自主决定学习;高中,自主选择学习进度;大学,自己选择学习内容。所以,父母陪伴作业需要从小逐步搭建台阶,帮助孩子一步步走向自立,这也是陪伴学习的最终意义所在。

 

写作业的目的最终是让孩子完成学业,帮助孩子在收获中得到知识上、技能上、思维上等各方面的成长。所以,平日里家长可以多和老师联系,了解孩子的学习情况,多和孩子进行沟通,与老师、孩子形成合力,共同促进孩子学习成绩的提升。

 

愿做作业的过程成为父母和孩子相处的温馨时光,让完成作业拥有亲子共同陪伴、互相赋能的双向动力。

 

来源 | 人民教育