“差生文具多。”
我上学的时候，初次听到这句话，不以为然：“成绩不好和文具有什么关系？这是把学习差的原因归结到身外之物上，以逃避人的主观不作为。”后来随着年龄的增长，我发现这句话用来形容我自己真的是太贴切了，忍不住惭愧。
要运动减肥了，好，先买一块运动手表；
要安排年度计划了，好，先买一本漂亮的本子；
要开始阅读了，好，先买一堆书，再买各种文具……
这样的现象层出不穷，让我想忽视都不行。但哪怕意识到了这种不对的行为，我也会用古人的话安慰自己：“工欲善其事，必先利其器。”
可是，往往是工具备好了却迟迟等不到行动：运动手表成了摆设，漂亮本子在角落里落灰，书摆在书架里连塑封都没拆……它们都在向我发出无声的控诉，黑色的怨气在周围缠绕，终于让我不得不直面这个问题。
我被迫开始思考：这是为什么呢？抛开意志力不够这类常见的原因，我发现是因为我获得成就感的方式变了！
当我做好了年度计划时，我就好像已经按计划完成了任务，并获得了成就感；当我买到了运动手表，我就好像已经完成减肥大计，并获得了成就感；当我买了书和各种文具，我就好像已经完成了阅读计划，并获得了成就感……
可是，我没有。我欺骗了“我”，这种成就感就是阳光下的泡沫，是虚假的存在！这种虚假的成就感就像刷短视频时获得的短暂快乐一样，它不能丰富我的精神。
我开始控制自己“买买买”的想法，给每项打算做的事情做减法，把这种“文具”当作奖励放在这项任务完成之后。当我迈出第一步时，我发现接下来的过程就变得容易起来。
要减肥，打开瑜伽垫开始锻炼，一次运动就完成了；
要读书，打开书本阅读第一句话，不知不觉就把文章读完了；
要写作，打开“简书”写下标题，一篇随笔很快就完成了！
虽然文章写着写着就偏题了，但我完成了，不需要笔记本，也不需要各种文具，只需要一部手机。
其实，很多年轻老师都遇到过这样的问题。比如说，学校希望年轻的体育老师成立一支校篮球队，体育老师却提出了很多硬件设备的需求。结果，硬件设备都到位了，体育老师不知道哪里去了。校长说，年轻老师一定要好好努力，抓住年轻的机会。可是，年轻老师经常以没有人引领自己、没有机会外出学习为由，自我荒废了好多年。
我们总是把行动放在一切准备就绪之后。可是，当别人真为你准备好一切后，你却跟不上脚步了。真正的积极向上者，真正爱好学习的老师，是没有什么阻挡得了他的。
过去，我在村小里教书，破旧的学校哪来什么操场？然而我的同事带着学生在村子里的水泥路上进行短跑训练，也能让学生跑出村子，代表镇里去市里参加比赛。一个刚开始连乒乓球都不会打的老师，居然成为学校的乒乓球教练，而且每年都能带学生在市里参加乒乓球比赛并频频获奖。还有，这个连音乐教室都没有的学校，老师居然可以带出学生到市里参加歌唱演出和比赛。
说实话，这些案例对那些一开始就提出很多条件的老师来说，是一个极大的讽刺。一个真正具有行动品质的人，不会等待一切都准备好了才开始出发，而是在还没有准备的时候，就已经开始行动了。神奇的是，只要他一开始行动起来，很多问题就都会迎刃而解。
“差生文具多”，从某种意义上来说，也就是缺乏行动精神。那么，“文具”到底要不要呢？当然也是要的，只是说相比较而言，行动比“文具”更重要。
如今这个时代，“文具”其实早就在那里了。
对热爱学习的老师来说，这是一个好时代。网络上有太多的资源，可以让你尽情地享用。你喜欢听哪个特级教师的课，就可以搜索他的课，而且可以连续听，一分钱也不要。更方便的是，你只要打开手机，一切都掌握在你手中。
过去，你在一个穷乡僻壤的学校，身边没有人和你一起学习、共同进步，你可能会感到很孤独。现在呢？有各种学习的微信群、各种读写的共同体，你会遇到来自全国各地的热爱学习的老师，交流、探讨随时都可以进行。
如果你热爱学习，你希望成长，那就行动吧。
归根结底，最好的“文具”就是你的行动。
来源 | 教师博览
