每年都很多新任校长，或是升任，从学校中层岗位提拔为副校长、校长；或是调任，从甲校调到乙校。到了一个新岗位，到了一所新学校，作为校长要深入学生、教师，了解全校师生的情况，了解大家所关心的问题；要深入教师办公室，深入课堂，了解学校的发展现状以及存在的优势与不足，摸清学校的全局。除此之外，作为一名新任校长，也要有“五敢”意识。
一、敢于亮相
新任校长，老师在看，你是黔之驴，还是林中虎，水中龙；是唯我独尊、刚愎自用的马谡，还是从善如流、虚怀若谷的诸葛亮；是爱听小报告，喜欢安插眼耳的校长，还是善于倾听多方意见、心胸开阔的校长；是神龙见首不见尾式的校长，还是以校为家、扎扎实实、踏踏实实的校长。可以说，全校师生都在观望。新任校长要敢于亮相，表明自己的为人处事风格，表明自己的立场与原则。你的长处是什么，短处是什么，你喜欢的、倡导的是怎样的一种团队文化，等等。在适当的场合，要和老师们交底并身体力行，用自己的行动诠释自己。敢于亮相，表明的是一种态度，更重要的是确立一种文化。亮出自我的同时，也是接受民主监督的开始，更是不断完善、成长的开始。
二、敢于决断
尽管在实际工作中，我们要淡化领导身份，强化管理责任，但不可否认，作为一校之长，时常需要决断。该拿主意，就得拿主意；该拍板，就要拍板。要敢于承担风险，敢于承担责任。不可哼哼哈哈，前怕虎后怕狼，优柔寡断，不置可否。当然，敢于决断，不是固执，自以为是。决断前要学会俯下身子，走到教师中间，倾听教师的心声。决断前要懂得商量，和中层以上领导一起分析问题，选择策略。决策前，要善于排序，几种方案，优中选优。要做到先策后决，多策少决，有策有决，重点在决。要善于使用“外脑”。
三、敢于放权
尽管我们倡导校长要身先士卒，时时处处要起模仿带头作用。但，不可否认新任校长最容易犯的毛病就是事必躬亲，把应该是副校长、中层、老师做的事也做了。曾经看过的一个小故事：一位企业家作报告，听众问：“你在事业上取得了巨大的成功，对你来说，最重要的经验是什么？”企业家没有直接回答，他拿起粉笔在黑板上画了一个圈，只是并没有画圆满，留下一个缺口。他反问道：“这是什么？”“零”“圈”“未完成的事业”“成功”……台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答不置可否：“其实，这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩，道理很简单：我不会把事情做得很圆满，就像画个句号，一定要留个缺口，让我的下属去填满它。”
“上者为闲”“智者在侧”“能者居中”“专者居前”，校长不是“救火队长”，不是无所不能的“百事通”，不能陷入事务主义，事无巨细样样都必自己动手。敢于放权，各就各位，各尽其责，谁主管，谁负责。充分放权，就是对下属最大的信任与尊重。管理是一门艺术，放权不仅能调动团队中每一位成员的积极性，更能大大提高办事效率，形成人人有事做，事事有人管的局面。
四、敢于挑担
新任校长不仅要做到有功劳不伸手，有苦劳不计较，有疲劳不抱怨，更要做到有责任敢于承担，有批评主动揽过，有过错敢于挑担。学校既要完成上级布置的任务、下达的指标，组织参与各级各类竞赛，接受上级督导检查与评估，又要接受家长、社会的监督。开门办学，难免会出现竞赛失利，工作不到位被上级批评，服务没做好被家长苛责等。这时候，作为一校之长，要敢于承担责任，为教师、下属挑担。推功揽过，体现的是校长的一种胸襟，展现的是一种文化和境界。敢于挑担，对下属不仅是一种关爱与呵护，更是一种无声的教育。
五、敢于批评
这五个“敢”中，对于新任校长来说，恐怕“敢于批评”是最难的。新任校长，有试用期，要接受上级主管部门的考核，要接受全体教职员工的民主评议。有些新任校长，因为有种种顾虑，工作上总是畏首畏尾，放不开。我以为老好人肯定不是称职的校长。作为一校之长，面对学校里的不良风气、不当行为，如果总是瞻前顾后，前怕狼，后怕虎，不敢批评，短期内好像上下关系很和谐，氛围很融洽，从长远看，必将后患无穷。回避，不等于问题不存在。遇到该批评的人和事，为求得所谓的太平，总想绕开它。其实，这种行为就好比在自己前进的道路上埋地雷。随着时间的推移，地雷越埋越多，你安全的空间就会越来越少，到最后，你连落脚的地方都没了。因此，作为一名新任校长要敢于批评，敢于说不。当然，批评要讲究策略，批评要注意场合，批评要对事不对人。
这5个“敢于”是我担任校长的一种实践体会，绝不是放之四海皆准的准则。每个人对一个新岗位的体悟都可不能是一样的。写下这些体会，只是想和新任校长们分享。愿更多的同仁在校长岗位上日臻完善，成长为教育家型的管理者。
