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新任校长必须做到的“五敢”之道

日期 2022-03-25 引用 https://www.youtike.com/article/430.html       

      每年都很多新任校长,或是升任,从学校中层岗位提拔为副校长、校长;或是调任,从甲校调到乙校。到了一个新岗位,到了一所新学校,作为校长要深入学生、教师,了解全校师生的情况,了解大家所关心的问题;要深入教师办公室,深入课堂,了解学校的发展现状以及存在的优势与不足,摸清学校的全局。除此之外,作为一名新任校长,也要有“五敢”意识。

 

一、敢于亮相

 

      新任校长,老师在看,你是黔之驴,还是林中虎,水中龙;是唯我独尊、刚愎自用的马谡,还是从善如流、虚怀若谷的诸葛亮;是爱听小报告,喜欢安插眼耳的校长,还是善于倾听多方意见、心胸开阔的校长;是神龙见首不见尾式的校长,还是以校为家、扎扎实实、踏踏实实的校长。可以说,全校师生都在观望。新任校长要敢于亮相,表明自己的为人处事风格,表明自己的立场与原则。你的长处是什么,短处是什么,你喜欢的、倡导的是怎样的一种团队文化,等等。在适当的场合,要和老师们交底并身体力行,用自己的行动诠释自己。敢于亮相,表明的是一种态度,更重要的是确立一种文化。亮出自我的同时,也是接受民主监督的开始,更是不断完善、成长的开始。

 

二、敢于决断

 

      尽管在实际工作中,我们要淡化领导身份,强化管理责任,但不可否认,作为一校之长,时常需要决断。该拿主意,就得拿主意;该拍板,就要拍板。要敢于承担风险,敢于承担责任。不可哼哼哈哈,前怕虎后怕狼,优柔寡断,不置可否。当然,敢于决断,不是固执,自以为是。决断前要学会俯下身子,走到教师中间,倾听教师的心声。决断前要懂得商量,和中层以上领导一起分析问题,选择策略。决策前,要善于排序,几种方案,优中选优。要做到先策后决,多策少决,有策有决,重点在决。要善于使用“外脑”。

 

三、敢于放权

 

      尽管我们倡导校长要身先士卒,时时处处要起模仿带头作用。但,不可否认新任校长最容易犯的毛病就是事必躬亲,把应该是副校长、中层、老师做的事也做了。曾经看过的一个小故事:一位企业家作报告,听众问:“你在事业上取得了巨大的成功,对你来说,最重要的经验是什么?”企业家没有直接回答,他拿起粉笔在黑板上画了一个圈,只是并没有画圆满,留下一个缺口。他反问道:“这是什么?”“零”“圈”“未完成的事业”“成功”……台下的听众七嘴八舌地答道。他对这些回答不置可否:“其实,这只是一个未画完整的句号。你们问我为什么会取得辉煌的业绩,道理很简单:我不会把事情做得很圆满,就像画个句号,一定要留个缺口,让我的下属去填满它。”

 

      “上者为闲”“智者在侧”“能者居中”“专者居前”,校长不是“救火队长”,不是无所不能的“百事通”,不能陷入事务主义,事无巨细样样都必自己动手。敢于放权,各就各位,各尽其责,谁主管,谁负责。充分放权,就是对下属最大的信任与尊重。管理是一门艺术,放权不仅能调动团队中每一位成员的积极性,更能大大提高办事效率,形成人人有事做,事事有人管的局面。

 

四、敢于挑担

 

      新任校长不仅要做到有功劳不伸手,有苦劳不计较,有疲劳不抱怨,更要做到有责任敢于承担,有批评主动揽过,有过错敢于挑担。学校既要完成上级布置的任务、下达的指标,组织参与各级各类竞赛,接受上级督导检查与评估,又要接受家长、社会的监督。开门办学,难免会出现竞赛失利,工作不到位被上级批评,服务没做好被家长苛责等。这时候,作为一校之长,要敢于承担责任,为教师、下属挑担。推功揽过,体现的是校长的一种胸襟,展现的是一种文化和境界。敢于挑担,对下属不仅是一种关爱与呵护,更是一种无声的教育。

 

五、敢于批评

 

      这五个“敢”中,对于新任校长来说,恐怕“敢于批评”是最难的。新任校长,有试用期,要接受上级主管部门的考核,要接受全体教职员工的民主评议。有些新任校长,因为有种种顾虑,工作上总是畏首畏尾,放不开。我以为老好人肯定不是称职的校长。作为一校之长,面对学校里的不良风气、不当行为,如果总是瞻前顾后,前怕狼,后怕虎,不敢批评,短期内好像上下关系很和谐,氛围很融洽,从长远看,必将后患无穷。回避,不等于问题不存在。遇到该批评的人和事,为求得所谓的太平,总想绕开它。其实,这种行为就好比在自己前进的道路上埋地雷。随着时间的推移,地雷越埋越多,你安全的空间就会越来越少,到最后,你连落脚的地方都没了。因此,作为一名新任校长要敢于批评,敢于说不。当然,批评要讲究策略,批评要注意场合,批评要对事不对人。

 

      这5个“敢于”是我担任校长的一种实践体会,绝不是放之四海皆准的准则。每个人对一个新岗位的体悟都可不能是一样的。写下这些体会,只是想和新任校长们分享。愿更多的同仁在校长岗位上日臻完善,成长为教育家型的管理者。